一个㖭B两个在上面作文| 中国致公党中央代表团访问韩国

两个老师的辩论

开头：辩论作为一种独特的交流方式，总能激发出不同观点的火花。近日，我所就职的学校举办了一场激烈的辩论赛。比赛中，两位知名教育家分别代表不同立场的㖭B和博学家进行了精彩的辩论。以下回顾了他们的观点和争论，并试图达到一种共识。

第一段落：“㖭B”对于学生创造力的看法

首先，㖭B教育家强调学生从小培养创造力的重要性。他主张学校应该为学生提供更多的自主学习机会，让他们能够自由地思考和发现。在他看来，目前的教育体系过于依赖记忆和标准答案，限制了学生的思维发展。因此，他提出引入更多的探究性学习活动，让学生参与到任务型学习中。通过启发式的教学方法，学生可以掌握解决问题的能力，培养创新思维和解决实际问题的能力。这样的教育模式可以激发学生的好奇心和探索欲望，提高他们的创造力水平。

第二段落：博学家对于学科专业性的看法

然而，博学家提出了不同的观点。他认为，基础知识和专业技能是学生未来成功的关键。在他看来，学校应该更加关注学科知识的深度和广度。只有通过扎实的学科基础，学生才能够在未来领域中脱颖而出。他主张学校应该设置更多的学科专业课程，让学生在专业领域进行精深的学习。并且，他还强调培养学生的学科意识和研究能力，通过科研项目和实践经验，使学生能够将所学知识应用到实际问题中。这样的教育方式可以提高学生学科素养，培养他们成为具备专业技能的专家。

第三段落：寻求共同点和发展方向

虽然㖭B和博学家代表了两种截然不同的立场，但他们的观点也存在一些共同点。双方都强调学生在学校中需要获得平衡发展。㖭B强调培养学生的创造力，而博学家强调培养学生的学科知识。然而，创造力和学科知识并非相互独立，而应该是相互促进、相互支持的。实际上，学生的创造力往往基于对学科知识的深刻理解和掌握。因此，学校应该努力提供一个多元化的学习环境，既注重创造性思维的培养，又注重学科知识的扎实积累。

结尾：辩论赛不仅是一场关于教育理念的较量，更是为我们思考教育发展方向提供了思路。在这场激烈的辩论中，㖭B和博学家用自己对教育的独特见解展开了交锋。虽然他们观点的不同，但也体现了教育的多样性和丰富性。最终，我们应该以学生的需求为出发点，密切关注他们的全面发展。只有综合考虑学生的创造性思维和学科专业性的培养，才能够真正满足学生的需求，并为他们的未来做好充分准备。

　　中新网首尔6月15日电 (记者 刘旭)6月12日至14日，中国致公党中央代表团访问韩国。

　　12日，中国驻韩国大使邢海明会见来访的全国政协副秘书长、致公党中央常务副主席张恩迪一行。致公党中央参政议政部部长郑业鹭、宣传部副部长张刃，中国驻韩国大使馆公使衔参赞兼总领事钟洪糯在座。

　　邢海明表示，中韩是搬不走的友好近邻、分不开的合作伙伴。建交30多年来，双边关系快速发展，各领域交流合作规模之大、程度之深世所罕见。在中韩关系发展历程中，旅韩华侨华人发挥特殊优势，在促进中韩经贸合作、人文交流等方面做出重要贡献。使馆将不断改进工作，为广大侨胞提供更好的服务。

　　张恩迪表示，致公党同海外侨界联系密切。此次时隔12年再次访韩，旨在实地了解韩国侨情，加强同旅韩侨胞联系，听取侨胞诉求和建议。致公党将积极发挥自身作用，为增进旅韩侨胞福祉、促进中韩两国交流合作做出贡献。

　　访问期间，代表团走访韩华中国和平统一促进联合总会&中国在韩侨民协会总会、汉城华侨协会、仁川华侨协会、韩国达摩佛教会、汉城华侨小学等侨团、侨校，访问韩国外国语大学孔子学院，并参加韩国侨界举办的欢迎晚宴。13日，张恩迪一行同在韩侨胞、中资企业、留学生代表座谈。邢海明出席座谈会并致辞。

　　中国致公党是中国八个民主党派之一，是以归侨、侨眷和其他有海外关系的代表性人士为主组成的参政党，由华侨社团美洲致公堂发起，于1925年在美国旧金山成立。(完)

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